Les théories explicatives de la dyslexie sont nombreuses, faisant intervenir un défaut de latéralité, des troubles psychoaffectifs et surtout un défaut de vigilance et d’attention. La méthode globale semble être une des causes essentielles de la dyslexie.
La dyslexie est caractérisée par des erreurs, soit dans l’enchaînement des graphies, soit dans la transcription graphique des phonèmes. L’enfant confond à la lecture certaines lettres de formes voisines ou proches phonétiquement.
Les consonnes sonores sont remplacées par des consonnes sourdes. « Piton devient Bidon » « hippopotame devient « hippopapame ». La lecture est hachée, hésitante, incompréhensible.
Les principes de rééducation sont nombreux, élaborés avec la collaboration des parents.
La méthode Borel-Maissonny vise à établir une relation gestuelle entre le schéma écrit et le phonème correspondant.
La méthode Chassigny consiste à laisser l’enfant s’exprimer par écrit, et à l’arrêter à chaque erreur pour lui dicter sur un mode rythmique une succession de mots apparentés au mot erroné.
La psychothérapie est souvent utile.
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